Development and results of literacy in primary education through teaching strategies
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Abstract
The purpose of this study was to analyze the development of literacy in primary education through teaching strategies and their results. A documentary investigation was carried out, supported by conceptual mapping, in order to systematize relevant information on the topic. The methodology included the analysis of academic sources published between 1985 and 2023, selected under criteria of relevance and scientific quality. The most important results indicated that the teaching strategies implemented in primary literacy promote not only the learning of reading and writing, but also critical skills that favor the comprehensive development of the student. It was identified that the use of educational technologies contributes significantly to the literacy process, improving the participation and motivation of students. The conclusions pointed out the need to adapt teaching strategies to the sociocultural realities of the students, as well as the importance of training teachers in the use of technological tools.
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