La gestión educativa y su impacto en la deserción escolar en estudiantes de 9no grado en una institución educativa
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo general fue analizar la gestión educativa y su impacto en la deserción escolar en estudiantes de 9° grado de una Institución Educativa. La metodología aplicada se basó en un enfoque cuantitativo, estudio de de tipo descriptivo, con un diseño no experimental. Los hallazgos indican que el involucramiento de los padres en las actividades es crucial, ya que esto ayudará a reducir la deserción escolar. Los educadores deben implementar estrategias y metodologías más flexibles para el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y prevenir la desmotivación en los alumnos. Asimismo, es necesario realizar un seguimiento del rendimiento académico de los alumnos, debido a la presencia de deserción escolar y escasos niveles de eficiencia terminal, que son problemas comunes que enfrentan las instituciones educativas. Asimismo, el rendimiento académico, la aprobación, la reprobación, el promedio alcanzado, entre otros, son elementos que influyen en la deserción. Así, las estrategias curriculares permiten a los estudiantes desempeñar funciones de socialización, lo que puede incrementar su interés y fomentar el desarrollo de metodologías flexibles en los diversos procesos educativos que rompen con la rutina de las clases habituales impartidas por los maestros.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor sobre sus obras y ceden a la revista el derecho de primera publicación, bajo una licencia que permite a terceros compartir el trabajo siempre que se reconozca la autoría y la publicación original en esta revista.
Citas
Caro-Rivas, M. (2025). Estrategias de gestión educativa basadas en los factores que afectan el rendimiento académico y la calidad de la educación. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 18(1), 1-19. https://doi.org/10.1344/reire.47045
Carranza Alcántar, M., Ruiz Sánchez, R., & Delgado González, M. (2020). Valoración de las competencias genéricas en docentes de seguridad ciudadana. Enfoque Disciplinario, 5(2), 54-69. https://doi.org/10.70165/enfdis.v5i2.273
Castro Alfaro, A. (2024). Impacto de la IA en la educación y la investigación. Enfoque Disciplinario, 9(2), 44-52. https://doi.org/10.70165/enfdis.v9i2.296
Céspedes Prieto, N. E., Cervantes Estrada, L. C., & Martínez Fonseca, L. Y. (2023). Realidad aumentada como recurso de formación en las fuerzas militares Caso policial - Escuela de Cadetes General Santander. REVISTA COLOMBIANA DE TECNOLOGIAS DE AVANZADA (RCTA), 1(41), 66-78. https://doi.org/10.24054/rcta.v1i41.2419
Chi, J., Porres, A., & Velez Bustillo, E. (2023). Una manera de mejorar la calidad de la educación: el rol del director escolar. Cuadernos de Investigación Educativa, 14(1). https://doi.org/npm6
Coy García, G., Fuel Bermeo, A., Durán Pardo, V., & Coloma Añazco, J. (2024). La inteligencia artificial aplicada a la enseñanza de la matemática. Conocimiento Global, 9(1), 234-242. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i1.357
Guevara, E., Huarachi, A., Lozano, G., & Vértiz, J. (2021). Gestión del cambio en organizaciones educativas pospandemia. Revista Venezolana de Gerencia, 26(93), 178-191. https://doi.org/npng
Gutiérrez Candelaria, F. & Sandoval Ceja, M. (2024). La mediación escolar como método para la prevención y tratamiento del bullying escolar. Enfoque Disciplinario, 9(2), 16-31. https://doi.org/10.70165/enfdis.v9i2.290
Guzmán Rodríguez, J. S. (2022). Conservación de saberes ancestrales en el área de emprendimiento mediante la implementación de proyectos pedagógicos productivos en instituciones educativas de Coyaima-Tolima. REVISTA INNOVA ITFIP, 10(1), 31–49. https://doi.org/10.54198/innova10.03
Jaraba, M., Gómez, A., & Contreras, J. R. (2025). Gestión educativa en Colombia: análisis desde las desigualdades regionales. Revista Venezolana De Gerencia, 30(Especial 14), 1566-1581. https://doi.org/10.52080/rvgluz.30.especial14.44
Malpaso Morales, R. & Lapa Huaman, L. (2022). Gestión educativa estratégica de calidad en una I.E. Pública de Ancash. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(25), 1742 – 1758. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.450
Muñoz, J., Iguain, L., Mavisoy, L., Muñoz, L., & Ordoñez, M. (2025). Enfoques de política educativa para la reducción de brechas en Colombia. Revista Vitalia. https://revistavitalia.org/index.php/vitalia/article/download/519/1079/2693
Pita, B. A. (2020). Políticas públicas y gestión educativa, entre la formulación y la implementación de las políticas educativas. Revista Colombiana de Ciencias Sociales y Humanas, 1(2), 139–156. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89532020000200139
Quimi Varas, M., Zambrano Alcivar, L., Saltos Alcívar, E., & Rodríguez Ruiz, M. (2023). Inclusión educativa y diversidad: desarrollo de habilidades sociales y emocionales en estudiantes de educación básica. Conocimiento Global, 8(2), 68-81. https://doi.org/10.70165/cglobal.v8i2.322
Romero-Bolívar, F. L., & Rincón-Chaparro, V. A. (2025). Desigualdad regional y distribución espacial en educación media en Colombia 2019 y 2023. Apuntes del Cenes, 44(79), 259–283. https://doi.org/10.19053/uptc.01203053.v44.n79.2025.18505
Romero García, C., & Manzanal Martínez, A. (2020). Competencias docentes en entornos virtuales de educación superior. Conocimiento Global, 5(2), 49-62. https://doi.org/10.70165/cglobal.v5i2.101