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Alfabetización inicial
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Resumen
El propósito de la presente investigación documental fue el de investigar y reconocer el acompañamiento pedagógico a docentes como una acción de formación que contribuyen al logro de la alfabetización inicial en alumnos de las fases 4 y 5 que se encuentran en este proceso, en escuelas del sector V. La metodología empleada consistió en un análisis documental, así como el empleo de la cartografía conceptual para guiar el trabajo a realizar. Los resultados obtenidos permitieron identificar al acompañamiento pedagógico como un proceso sistemático con una intención pedagógica que tiene un valor formativo para los que en él participan, que genera procesos de reflexión y enriquece la práctica docente. Como conclusión se pudo determinar que el acompañamiento de aula genera un espacio de reflexión del quehacer cotidiano que da pauta para analizar, reflexionar y reconstruir el accionar pedagógico.
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