Palabras clave
educación superior
espacio europeo de enseñanza superior
competencias docentes
modelo educativo
aprendizaje por retos
rol docente
profesorado universitario
espacio europeo de enseñanza superior
competencias docentes
modelo educativo
aprendizaje por retos
rol docente
profesorado universitario
Cómo citar
Saz Peñamaria, A., Carrera González, B., Moneo, S., & Sabrià Barnadó, B. (2020). El perfil competencial del profesorado universitario. El caso de la Universitat D’Andorra. Enfoque Disciplinario, 5(2), 39-53. https://doi.org/10.70165/enfdis.v5i2.272
Resumen
Este artículo presenta un estudio desarrollado en los meses de noviembre a enero del curso 2019-2020 en la Universitat d’Andorra. Tiene como objetivo analizar las valoraciones del profesorado universitario en relación con las diferentes competencias docentes y el grado de importancia que les otorgan para el ejercicio de su profesión docente en la universidad. La investigación se enmarca en un estudio más amplio realizado por la Red de Investigación de México, Andorra y España (RIDMAE). El enfoque metodológico adoptado ha sido un enfoque cualitativo; en concreto se ha administrado una encuesta al profesorado universitario con el objetivo de recoger sus percepciones sobre seis competencias docentes. Las conclusiones más destacadas son que el profesorado de la Universitat d’Andorra valora positivamente todas las competencias docentes, siendo la Interpersonal y la Comunicativa las más valoradas. Esto refuerza uno de los rasgos más distintivos de dicha universidad: el seguimiento personalizado de los estudiantes.
Citas
Åkerlind, G. (2007). Constraints on academics’ potential for developing as a teacher. Studies in Higher Education, 32(1), 21-37. https://doi.org/10.1080/03075070601099416
Bain, K. (2007). Introducción. Definir a los mejores. En Universitat de València (eds.), Lo que hacen los mejores profesores de la universidad (p.11-32). Universitat de València.
Blašková, M., Blaško, R. y Kucharčíková, A. (2014). Competences and Competence Model of University Teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 159, 457-467. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.407
Brassard, N. (2012). Profil de compétences de l'enseignant de niveau universitaire. L'université de l'administration publique. http://www.uqac.ca/cpu/wp-content/uploads/2014/10/Profil_compétences_brassard.pdf
Flores, O., del Arco, I. y Silva, P. (2018). Modelos flexibles de formación: Una respuesta a las necesidades actuales. En S. Carrasco e I. de Corral (eds.), Docencia universitaria e innovación: Evolución y retos a través de los CIDUI (p.103-136). Octaedro.
Govern d’Andorra. (s.f.). (2020) Espai Europeu d’Ensenyament Superior. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.ensenyamentsuperior.ad/suport-a-l-ensenyament-superior/eees
Grup Interuniversitari de Formació Docent - GIFD. (2011). Identificación, desarrollo y evaluación de competencias docentes en la aplicación de planes de formación dirigidos a profesorado universitario (EA2010-0099). Programa estudios y análisis destinado a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario. Ministerio de educación, Gobierno de España. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.ice.upc.edu/ca/innovacio-docent/publicacions_ice/arxius/MemoriacientficaEA2010099.pdf
Larraz, V., Saz, A. y Azzouz, N. (2020). El Modelo Educativo de la Universidad de Andorra: un modelo basado en competencias. 12º Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2020”. La Habana.
Maldonado, E.P. (2018). Competencias del Profesorado Universitario para la Atención a la Diversidad en la Educación Superior. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(2), 115-131. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6889407
Oonk, C., Gulikers, J.T.M., den Brok, P.J., Wesselink, R., Beers, P.J. y Mulder, M. (2020). Teachers as brokers: adding a university-society perspective to higher education teacher competence profiles. Higher Education, 80, 701-718. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00510-9
Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.
Sousa, J. (2003) Paradigmas, enfoques y métodos en la investigación educativa. Revista Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 7(12), 23-40. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8177
Torra, I., de Corral, I., Pérez, M.J., Triadó, X., Pagès, T., Valderrama, E., Márquez, M.D., Sabaté, S., Solà, P., Hernàndez, C., Sangrà, A., Guàrdia, L., Estebanell, M., Patiño, J., González, A-P., Fandos, M., Ruiz, N.,
Iglesias, M.C. y Tena, A. (2012). Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigides a profesorado universitario. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 10(2), 21-56. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6096
Triadó, X., Estebanell, M., Márquez, M. D. y Del Corral, I. (2014). Identificación del perfil competencial docente en educación superior. Evidencias para la elaboración de programas de formación continua del profesorado universitario. Revista española de pedagogía, 72(257), 55-76. http://hdl.handle.net/2117/22533
Universitat d’Andorra (2018). Model educatiu de la Universitat d’Andorra. Recuperado el 5 de enero de 2021 de https://www.uda.ad/universitat/informacio-institucional/model-educatiu/
Universitat d’Andorra (2019). Estudia a Andorra. Estudia en Andorra. [Catálogo promocional]. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.uda.ad/wp-content/uploads/2019/11/EstudiaAndorra_cat_es_2019.pdf
Universitat d’Andorra (2020). L’UdA en xifres. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.uda.ad/luda-en-xifres/
Universitat d’Andorra (2020). Model estratègic. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.uda.ad/universitat/informacio-institucional/model-estrategic
Valcárcel, M., Escudero, T., Michavila, F., Pino, J.L., García, A., Ruiz, C., Roselló, G., Paganni, R., Blanco, F., del Rincón, D., Coronoel, J.M., Moya, J. y Vizcarro, C. (2003). La Preparación del Profesorado Universitario Español para la Convergencia Europea en Educación Superior. https://www.unex.es/organizacion/servicios-universitarios/oficinas/oce/archivos/ficheros/documentos/mec/estudioyanalisis/varcarcel1.pdf/at_download/file
Zabalza, M.A. (2003). Las competencias docentes del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional. Narcea.
Zabalza, M.A. y Zabalza, M.A. (2012). Innovación y cambio en las instituciones educativas. Homo Sapiens.
Bain, K. (2007). Introducción. Definir a los mejores. En Universitat de València (eds.), Lo que hacen los mejores profesores de la universidad (p.11-32). Universitat de València.
Blašková, M., Blaško, R. y Kucharčíková, A. (2014). Competences and Competence Model of University Teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 159, 457-467. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.12.407
Brassard, N. (2012). Profil de compétences de l'enseignant de niveau universitaire. L'université de l'administration publique. http://www.uqac.ca/cpu/wp-content/uploads/2014/10/Profil_compétences_brassard.pdf
Flores, O., del Arco, I. y Silva, P. (2018). Modelos flexibles de formación: Una respuesta a las necesidades actuales. En S. Carrasco e I. de Corral (eds.), Docencia universitaria e innovación: Evolución y retos a través de los CIDUI (p.103-136). Octaedro.
Govern d’Andorra. (s.f.). (2020) Espai Europeu d’Ensenyament Superior. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.ensenyamentsuperior.ad/suport-a-l-ensenyament-superior/eees
Grup Interuniversitari de Formació Docent - GIFD. (2011). Identificación, desarrollo y evaluación de competencias docentes en la aplicación de planes de formación dirigidos a profesorado universitario (EA2010-0099). Programa estudios y análisis destinado a la mejora de la calidad de la enseñanza superior y de la actividad del profesorado universitario. Ministerio de educación, Gobierno de España. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.ice.upc.edu/ca/innovacio-docent/publicacions_ice/arxius/MemoriacientficaEA2010099.pdf
Larraz, V., Saz, A. y Azzouz, N. (2020). El Modelo Educativo de la Universidad de Andorra: un modelo basado en competencias. 12º Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2020”. La Habana.
Maldonado, E.P. (2018). Competencias del Profesorado Universitario para la Atención a la Diversidad en la Educación Superior. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(2), 115-131. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6889407
Oonk, C., Gulikers, J.T.M., den Brok, P.J., Wesselink, R., Beers, P.J. y Mulder, M. (2020). Teachers as brokers: adding a university-society perspective to higher education teacher competence profiles. Higher Education, 80, 701-718. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00510-9
Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.
Sousa, J. (2003) Paradigmas, enfoques y métodos en la investigación educativa. Revista Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 7(12), 23-40. https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8177
Torra, I., de Corral, I., Pérez, M.J., Triadó, X., Pagès, T., Valderrama, E., Márquez, M.D., Sabaté, S., Solà, P., Hernàndez, C., Sangrà, A., Guàrdia, L., Estebanell, M., Patiño, J., González, A-P., Fandos, M., Ruiz, N.,
Iglesias, M.C. y Tena, A. (2012). Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigides a profesorado universitario. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 10(2), 21-56. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6096
Triadó, X., Estebanell, M., Márquez, M. D. y Del Corral, I. (2014). Identificación del perfil competencial docente en educación superior. Evidencias para la elaboración de programas de formación continua del profesorado universitario. Revista española de pedagogía, 72(257), 55-76. http://hdl.handle.net/2117/22533
Universitat d’Andorra (2018). Model educatiu de la Universitat d’Andorra. Recuperado el 5 de enero de 2021 de https://www.uda.ad/universitat/informacio-institucional/model-educatiu/
Universitat d’Andorra (2019). Estudia a Andorra. Estudia en Andorra. [Catálogo promocional]. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.uda.ad/wp-content/uploads/2019/11/EstudiaAndorra_cat_es_2019.pdf
Universitat d’Andorra (2020). L’UdA en xifres. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.uda.ad/luda-en-xifres/
Universitat d’Andorra (2020). Model estratègic. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://www.uda.ad/universitat/informacio-institucional/model-estrategic
Valcárcel, M., Escudero, T., Michavila, F., Pino, J.L., García, A., Ruiz, C., Roselló, G., Paganni, R., Blanco, F., del Rincón, D., Coronoel, J.M., Moya, J. y Vizcarro, C. (2003). La Preparación del Profesorado Universitario Español para la Convergencia Europea en Educación Superior. https://www.unex.es/organizacion/servicios-universitarios/oficinas/oce/archivos/ficheros/documentos/mec/estudioyanalisis/varcarcel1.pdf/at_download/file
Zabalza, M.A. (2003). Las competencias docentes del profesorado universitario: calidad y desarrollo profesional. Narcea.
Zabalza, M.A. y Zabalza, M.A. (2012). Innovación y cambio en las instituciones educativas. Homo Sapiens.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.